Provázíme děti, učitele i rodiče digitálním světem

Svět, pro který děti připravujeme

Globálním trendem na trhu práce je to, že lidé čím dál častěji mění v průběhu života nejen práci, ale i obor. Odborníci na trh práce očekávají, že v příštích pěti letech se změní 44 % klíčových dovedností průměrného pracovníka. Důležitý bude proto upskilling (tj. učíme se nové dovednosti pro svou práci) a reskilling (tj. učíme se nové dovednosti pro jinou práci nebo práci v jiném oboru).

Informatické myšlení a digitální kompetence

Revize RVP pro ZŠ a SŠ přinesla nově koncipovaný předmět informatika se čtyřmi tematickými celky: algoritmizace a programování, informační systémy, digitální technologie a data, informace a modelování. Součástí ICT revizí je zavedení nové digitální klíčové kompetence, kterou rozvíjejí se svými žáky učitelé všech předmětů, nikoli pouze učitelé informatiky. 

Umělá inteligence (AI)

Téma, které pobláznilo svět. Možnosti nástrojů AI se neustále vyvíjejí a odpovědi chatbotů zlepšují. Velkým krokem k jeho ještě větší popularizaci, kdy s generativní AI přijde do přímého styku víceméně každý uživatel počítačů, bude integrace nástrojů AI do kancelářských balíků. Jedná se zejména o osobní asistenty Copilot v Microsoft 365 a Duet AI v Google Workspace. 

Virtuální a rozšířená realita, metaverse 

Snaha vyvinout metaverse, česky někdy také metaverzum, jako virtuální svět dostupný s použitím brýlí pro virtuální a rozšířenou realitu, zůstává zatím spíše snem firmy Meta a několika dalších globálních firem. Zato rozšířená a virtuální realita se v oblasti vzdělávání pomalu zabydluje a proniká i do různých vzdělávacích předmětů a situací, např. ve formě virtuální simulace prostředí, jako je lidské tělo, vesmír či historická událost nebo prohlídky muzeí.

Gamifikace a hry ve vzdělávání 

Gamifikace je založená na použití herních prvků v neherním prostředí a činnostech. Ve vzdělávání jde o to, odměnit účastníky za úspěch a motivovat je k pokračování ve vzdělávací aktivitě s co nejlepšími výsledky. Příkladem je aplikace pro výuku jazyků Duolingo. V praxi jsou za gamifikaci vydávány i (počítačové) hry obsahující vzdělávací cíle a rozvíjení užitečných dovedností v simulovaném či virtuálním prostředí. 

Moderní učební materiály a zdroje

Učitelé mají dnes z čeho vybírat. K materiálům DUM na Metodickém portálu RVP.cz přibyly další formáty, např. aplikace dostupné online, ke kterým lze přistupovat přímo z internetového prohlížeče. Hodí se i aplikace, které samy žádný vzdělávací obsah přímo neposkytují, např. Socrative, Thinglink, Kahoot!, Quizlet, Canva, Mentimeter, příp. Khanmigo, tedy jakýsi osobní průvodce vzděláváním založený na umělé inteligenci z dílny Khan Academy. 

Vliv pandemie – návrat k člověku 

Pandemie spojená s odloučením lidí od ostatních v důsledku uzavření škol vyplavila na scénu dříve opomíjená témata. Vedla ke změně priorit mnohých lidí, zdůraznila význam sociálního kontaktu a komunity pro celkový wellbeing. Nastínila témata, jako je zvyšující se riziko nerovností mezi lidmi, stav duševního zdraví dětí, ale v souvislosti s vyhořením i učitelů, rezilience (odolnost), tedy schopnost žáků úspěšně zvládat náročné situace a výzvy, moderní pojmy spojené s mladými, jako je snowflake generace nebo woke kultura.

Máte zájem o další informace?

Přehled trendů digitálního vzdělávání v základních a středních školách v roce 2023 vychází z prezentace Ondřeje Neumajera z NPI ČR, kterou přednesl na konferenci Škola jako místo setkávání 4. října v Praze a na konferenci Educa Liberec 9. října v Liberci. a podrobně popsal v článku na Spomocníkovi na Metodickém portálu RVP.cz.